试卷分析是提高课堂教学质量的有效途径。接下来小编为你整理了语文试卷分析报告，一起来看看吧。

语文试卷的特点

试题既强调对学科基础知识的运用及语文基本能力的考查，又注重对学生情感态度价值观的评价，严格遵循课程标准教学评价的三目标，对学生初中阶段应掌握的学科知识和应具备的语文能力进行了全面的考查。其中语文知识及运用、古诗文积累与阅读、现代文阅读和写作能力是考查的重点。试题充分体现了新课程标准工具性与人文性相结合的定性。既注重学科基础知识的运用及语文基本能力的考查，又注重对学生情感态度价值观的评价，严格遵循课程标准教学评价的三目标和呼和浩特市中考语文考试说明的要求。

试题力求把握好积累与运用、知识与能力的关系。对学生初中阶段应掌握的学科知识和应具备的语文能力进行了全面的考查。其中字词的积累运用6分，对语法、修辞、文学常识等相关语文知识的积累运用6分;综合性学习5分;古诗文积累8分，文言文阅读14分。阅读方法及能力的考查31分;作文50分。涉及60分左右的答题内容与学生的情感态度价值取向有内在联系。

(资料图片)

试题贴近学生生活，涉及中华传统文化。有“承习俗·学对联”主题活动。以“我们班的故事”为题作文，内容要积极向上。与学生日常生活中的所见所闻所感有关。有强烈的时代感，充满生活气息。阅读的选文、作文涉及的都是当代中学生应该思考的问题和人生体验，如培养情志，简历和谐的人际关系等。

语文试卷的结构

全卷满分120分，考试时间150分钟。全卷共五个大题，28个小题，阅读量为6000字左右，书写量为1100字左右。分为语文知识积累及运用、综合性学习、古诗文积累与阅读、现代文阅读、作文五大板块。全卷客观性试题32分(积累与运用20分，文言文阅读的解释加点的字12分)，占26.7% ;主观性试题88(含作文50分)，占73.3%。

语文试卷各部分考察的要点

(一)积累与运用

1、2题考察成语重点字的书写、注音、成语词义及运用，(共6分)

3、语病的辨析与修改 、(2分)

4、名著阅读《钢铁是怎样炼成的》全书大意，及成书过程。(共4分)

5、默写，考察古诗词背诵，《邹忌讽齐王纳谏》《钱塘湖春行》《江城子密州出猎》《关雎》

(共8分)

(二)综合性学习(5分)

6、 (1)传承中华传统文化，在四句古诗中，找出与“月”有关的诗句

(2)请你回忆与《九日奇山登高》内容中节日习俗相同的诗句。

其实两问都是考察对诗句的理解及记忆。

(3)学对联，题干给出对联的基本规则，要求学生发现给出的三副对联的问题，及理由。

(三)文言文阅读(14分)

题干给出《桃花源记》选段，《爱莲说》选段，《岳阳楼记》选段，《列子·周穆王第三》选段

7、考察古文一词多义(绝、独、微、至 )(2分)

8、根据词义找出文中相对应的词语(2分)

9、考察文言文常用句式(2分)

10、古文翻译成现代汉语(6分)

11、找出文章异同，需要理解文章大意，寻找不同角度对比(2分)

(四)现代文阅读

第一篇《忆读书》

作者冰心在这篇文章中主要向中学生讲述有关读书的问题。通常在这一类的文章中我们看到的多是基于理论的理性说教。如：读书会给我们带来的各方面的好处等等，让低龄读者读来索然无味，自然也就无法激发学生对于读书的兴趣。而冰心奶奶这篇文章却另辟蹊径。首先文章开篇一句“一谈到读书，我的话就多了”让人听来很亲切，好像一位慈祥的奶奶在与自己谈话，一下子抓住了学生的心。在整篇文章中，完全是对自己亲身经历的讲述，让学生在读的过程中跟随冰心奶奶成长，直到文章结尾得出结论：“读书好，多读书，读好书”。娓娓道来之语，如心底之泉水，缀缓流进了学生的心中，让读者终身难忘。(14分)

12、13、15题考察学生对文章内容的整体感知。(作者真正开始读书是几岁?下面对文章的理解正确的是?作者为什么喜欢读这本书，不喜欢读那本书?)

14、考察对作者内心情感的把控，(下列句子在文章中表达作者怎样的内心感受?)

16、考察对经典名著知识的文学常识的记忆，(《三国演义》《聊斋志异》《水浒传》《红楼梦》作者分别是?题材上方的区别)

17、考察学生对同类型文章的内容、观点的区别的理解(对《不求甚解》的观点的理解)

第二篇《扇子的起源和功用》这是一篇说明性的文章。(8分)

18、考察说明顺序的理解及运用(第一段的说明顺序)

19、考察文章中间句子的作用，(过渡句，起到承上启下的作用)

20、考察对文章上下文的理解及词语的运用(根据上下文理解填上恰当的词语)

21、对说明方法的辨识，和对说明方法的作用的理解

第三篇《多一些宽容》这是一篇议论文(9分)

22、考察对文章上下文内容的理解(“海纳百川，有容乃大”中“海”在这里比喻什么?)

23、考察对文章层次的划分，对文章结构的把控。

24、考察对议论文论证方法的辨识。

25、考察对文章内容的理解。

26、对多音字及注音易错字的考察。

(五)写作

27、小作文(10分)

将苏轼《饮湖上初晴后雨》还写为散文，其实这里考察的是对古诗文的翻译，要有适度的自己的想象。

28、大作文(40分)

题目：我们班的故事

这篇写作题其实材料有很多，贴近学生日常生活，写起来并不难。但是也因此而对文章结构的把控，对语言运用的要求更高。之前要求通顺，现在会要求流畅，之前要求语言要有深度，现在会要求语言要深刻。

学生成绩普遍很理想，临场发挥比平时更好。

(1)考察对表达方式(记叙、描写、议论、抒情)的运用

(2)对修辞方法的运用(比喻、拟人、夸张、排比、对偶)

(3)内容要健康向上，积极上进。